1. 下课了(,)我们一起做游戏( 。)
2. 我被这个故事感动地哭了起来(。)
3. 你为什么不写作业(?)
4. 我是一名一年级的小学生( 。)
5. 你的书包真沉呀( !)
6. 多么香的花呀( !)
7. 风越刮越猛( ,)雨越下越大( 。)
8. 你去过北京吗(?)
9. 我已经长大了( 。)
10. 你怎么不练功啊 (?)
11. 你讲的太有道理了(!)
12. 普通词语不能滥用引号:一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。
13. 这件衣服太贵啦(!)
14. 高考盘点
15. 活学活用。每天上完语文课,趁学生兴致高涨,给学生写一些没有标点符号的有趣句子,引导他们利用课余时间断句。如,我上完《小燕子进步了》一课,由于课上我讲解引号的用法,课堂作业时,我就用小黑板出示一组人物对话,让学生进行练习,做时边读边用笔勾出人物说的话,再试着打上标点。家庭作业再让学生自己写一句或几句话,用上引号。一段时间以后,学生就会懂得了标点符号是书面语言不可缺少的组成部分,正确使用它能帮助读者分清句子结构,辨明语气,理解文意。
16. 我正忙着写作业呢(!)
17. 结合作文,指导训练。吕叔湘先生说:“每一个标点都有各自独特的作用,说他是另一形式的虚字,也不为过分,用与不用,用在那里,都值得斟酌一番。”从表意的角度看,斟酌标点也是斟酌思想,揣摩情境,寻找最佳表达方式。
18. 松果那么香( ,)那么可口( 。)
19. 上课怎么能说话呢( ?)
20. 我最喜欢吃苹果了(。)
21. 针对标点,集中训练。针对性地进行标点符号的训练,促使学生更快地掌握正确使用标点符号的本领。这种练习就是我们通常用的“给句子加标点”或“标点改错”的题型。练习题的选择或编写要有针对性,针对学生经常出现的标点错误进行练习,如人物对话的标点符号、表示惊讶的符号、表示疑问的符号练习。这样的专项练习是促使学生最终达到“根据表达的需要,正确使用标点”这一目的所不可或缺的重要练习。
22. 加引范围要清:
23. 问话中含有称呼语的,无论称呼语是在前还是在后,问号用在句末;成分前后倒置形式的问句,问号不能跟着倒置到句中,仍然用在全句末尾。
24. 难道这不是你的书( ?)
25. 规范标点符号书写。标点符号除了要用得正确、适当外,还应注意书写的位置。句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号,这七种符号书写的时候,一般让每个符号占一个字的位置。
26. 我这次语文考了100分( 。)
27. 考纲要求
28. 在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的,句末不用问号。
29. 我们的祖国多么漂亮 (!)
30. 难点解析
31. 小红说( :“ )妈妈( , )我回来啦(!” )
32. 我才不去吃那苦头呢(!)
33. 大海真美啊 (!)
34. 今天(,)天气晴朗(, )我和妈妈去公园玩(。)
35. 动物是人类的朋友 (。)
36. 非直接引用不用引号:
37. 妈妈到底啥时候回来(?)
38. 老师生气地说( :“) 你的字怎么写得这么乱( ?” )
39. 小朋友非常喜欢我 (。)
40. 对不起(, )我把你的书弄丢了(。)
41. 白菜和萝卜我都爱吃 (。)
42. 这到底是怎么回事( ?)
43. 只有自己种( ,)才有吃不完的菜( 。)
44. 你的手洗干净了吗 (?)
45. 选择问句中间的停顿不能用问号,要用逗号;但选择问句句群(3个以上)的每一问都要用问号。
46. 我一边唱歌一边跳舞( 。)
47. 这道题到底怎么做呢( ?)
48. 以后可不能撒谎啦(! )
49. 老师的个子可真高呀(! )
50. 这件事是谁告诉你的( ?)
51. 今天的天气可真热啊(!)
52. 显微镜是医生的眼睛吗 (?)
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